紅色資源是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，思政教育是立德樹(shù)人的重要抓手。習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”，強(qiáng)調(diào)思政課建設(shè)要“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基”。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌歷程的見(jiàn)證，是革命文化的載體，承載著黨的初心使命、優(yōu)良傳統(tǒng)和奮斗精神；思政教育則是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要使命。推動(dòng)紅色資源與思政教育深度融合，充分利用紅色資源啟智潤(rùn)心、培根鑄魂功能，既是新時(shí)代傳承紅色基因的必然要求，也是當(dāng)前提升思政教育質(zhì)效的重要途徑。
紅色資源是思政教育的“源頭活水”，為思政教育提供豐富素材與精神滋養(yǎng)。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)要“保護(hù)好、運(yùn)用好紅色資源，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育”，為推動(dòng)紅色資源與思政教育融合指明了方向、提供了遵循。從嘉興南湖的紅船到井岡山的翠竹，從延安的窯洞到西柏坡的指揮所……每一處紅色遺址都記錄著我黨我軍波瀾壯闊的革命歷史；從李大釗、陳延年等革命先驅(qū)到劉胡蘭、董存瑞等英雄烈士，從“兩彈一星”元?jiǎng)椎矫撠毠?jiān)楷模，每一位紅色人物都彰顯著堅(jiān)定的理想信念與崇高的精神境界。這些紅色資源凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治品格、價(jià)值追求和精神風(fēng)范，是思政教育最生動(dòng)、最鮮活的教材。當(dāng)紅色資源真正“活”起來(lái)，不僅僅是躺在博物館里的文物、寫(xiě)在書(shū)本上的文字，而是成為走進(jìn)課堂、浸潤(rùn)學(xué)生心靈的精神養(yǎng)分時(shí)，思政教育才能有效擺脫單純說(shuō)教的困境；當(dāng)思政教育真正“火”起來(lái)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與、深入思考時(shí)，紅色資源才能成為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的強(qiáng)大精神動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)紅色資源“活”起來(lái)與思政教育“火”起來(lái)的良性互動(dòng)，需要從挖掘、轉(zhuǎn)化、傳播等多個(gè)維度協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建全方位、立體化的融合路徑。
深挖紅色資源精神內(nèi)核，夯實(shí)思政教育內(nèi)容基礎(chǔ)。紅色資源分布廣泛、類(lèi)型多樣，既有物質(zhì)形態(tài)的革命遺址、文物遺跡，也有非物質(zhì)形態(tài)的革命故事、精神譜系。各地各部門(mén)應(yīng)組織力量開(kāi)展紅色資源普查與保護(hù)工作，全面梳理本地紅色歷史、紅色人物、紅色事件等，建立紅色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，確保紅色資源不流失、不損壞。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)紅色資源的深度研究，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，挖掘紅色資源承載的精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值。通過(guò)深入挖掘與研究，讓紅色資源既有歷史厚度、又有時(shí)代溫度，為思政教育提供源源不斷的鮮活內(nèi)容。
創(chuàng)新紅色資源轉(zhuǎn)化方式，豐富思政教育教學(xué)形式。傳統(tǒng)的思政教育多以課堂講授為主，形式比較單一，難以持久激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓紅色資源 “活” 起來(lái)，就需要?jiǎng)?chuàng)新轉(zhuǎn)化方式，將紅色資源融入多樣化的教學(xué)場(chǎng)景中。在課堂教學(xué)中，可采用案例教學(xué)、情景教學(xué)、專(zhuān)題研討等多種方式，將紅色故事、紅色人物等嵌入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流中加深理解。例如，在《思想道德與法治》等課程中，可以用“革命烈士的家國(guó)情懷”為主題開(kāi)展專(zhuān)題討論，讓學(xué)生結(jié)合革命先烈的事跡談對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中，可組織學(xué)生開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)革命老區(qū)、革命紀(jì)念館、烈士陵園，通過(guò)實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)講解、體驗(yàn)式活動(dòng)等，讓學(xué)生沉浸式感受紅色文化。此外，還可利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代信息技術(shù)，打造紅色資源數(shù)字展廳、虛擬場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)科技手段“穿越”到革命歷史現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)紅色資源“觸手可及”，在身臨其境中增強(qiáng)思政教育的穿透力、感染力。
拓寬紅色資源傳播渠道，擴(kuò)大思政教育覆蓋范圍。要讓思政教育“火”起來(lái)，需要借助多元化的傳播渠道，讓紅色資源走出校園、走向社會(huì)，吸引更多人群的關(guān)注與參與。在校園內(nèi)，可通過(guò)校園廣播、宣傳欄、校園文化節(jié)等平臺(tái)，宣傳紅色文化，營(yíng)造濃厚的紅色育人氛圍；成立紅色文化社團(tuán)，組織學(xué)生開(kāi)展紅色故事宣講、紅色歌曲傳唱、紅色話(huà)劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生成為紅色文化的有力傳播者。在社會(huì)層面，可加強(qiáng)與媒體、文化機(jī)構(gòu)的合作，通過(guò)電視節(jié)目、紀(jì)錄片、短視頻、新媒體平臺(tái)等，傳播紅色故事、弘揚(yáng)紅色精神。通過(guò)拓寬傳播渠道、創(chuàng)新傳播手段和話(huà)語(yǔ)方式，運(yùn)用鮮活生動(dòng)的素材、靈活有趣的形式，讓紅色資源吸引更多人，讓思政教育突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
建立紅色資源育人機(jī)制，形成紅色思政教育合力。紅色資源與思政教育的融合，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與、同向發(fā)力，構(gòu)建起協(xié)同育人格局。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，將紅色思政教育納入教學(xué)體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師運(yùn)用紅色資源開(kāi)展思政教學(xué)的能力。家庭層面，應(yīng)注重紅色文化的家庭教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)講述紅色故事、帶領(lǐng)孩子參觀紅色場(chǎng)館等方式，讓青少年從小接受紅色文化熏陶，樹(shù)立正確“三觀”。社會(huì)相關(guān)部門(mén)應(yīng)積極配合，加強(qiáng)紅色資源的保護(hù)與利用，為思政教育提供實(shí)踐場(chǎng)所與資源支持；企業(yè)、社區(qū)等可開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)，形成全社會(huì)共同參與紅色思政教育的良好氛圍。通過(guò)建立協(xié)同育人機(jī)制，整合各方資源，形成強(qiáng)大合力，讓紅色資源“活”力迸發(fā)，讓思政教育“火”遍社會(huì)。新征程上，我們要持續(xù)推動(dòng)紅色資源與思政教育深度融合，以紅色文化之魂鑄時(shí)代新人之魄，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供強(qiáng)大精神支撐和豐厚文化滋養(yǎng)。
?。▉?lái)源：《解放軍報(bào)》2026年1月5日）
